崗位職責(zé) :
市場(chǎng)洞察與需求分析: 持續(xù)深入研究亞健康行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、政策法規(guī)、細(xì)分賽道痛點(diǎn)、目標(biāo)學(xué)員(創(chuàng)業(yè)者、從業(yè)者)的核心學(xué)習(xí)需求與技能缺口。
課程體系規(guī)劃與設(shè)計(jì):基于市場(chǎng)洞察和公司戰(zhàn)略,規(guī)劃并設(shè)計(jì)符合知識(shí)付費(fèi)邏輯的課程體系、專項(xiàng)訓(xùn)練營(yíng)、認(rèn)證項(xiàng)目等產(chǎn)品線。
設(shè)計(jì)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程大綱、知識(shí)圖譜與技能進(jìn)階路徑。
課程內(nèi)容研發(fā)與生產(chǎn):主導(dǎo)/深度參與課程內(nèi)容的研發(fā), 包括但不限于課件PPT、講師手冊(cè)、學(xué)員手冊(cè)、案例庫(kù)、工具包、測(cè)試題、實(shí)操指南等。
將復(fù)雜的亞健康專業(yè)知識(shí)、技術(shù)、商業(yè)模式轉(zhuǎn)化為易懂、易學(xué)、易用、具有高轉(zhuǎn)化價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。
課程迭代與效果評(píng)估:
建立課程評(píng)價(jià)體系,收集學(xué)員反饋、講師建議、運(yùn)營(yíng)數(shù)據(jù),持續(xù)優(yōu)化迭代課程內(nèi)容與形式。
追蹤課程對(duì)學(xué)員實(shí)際業(yè)務(wù)/技能提升的效果,提煉成功案例。
任職要求:
專業(yè)資質(zhì)
健康管理師、公共營(yíng)養(yǎng)師、中醫(yī)學(xué)等相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷,持有國(guó)家認(rèn)證健康管理師 / 營(yíng)養(yǎng)師資格證者優(yōu)先。
3 年以上健康領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn),有成功線上課程案例(需提供課程數(shù)據(jù)證明)。
核心能力:
具備「知識(shí)分層」能力,能將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為適合不同用戶群體的課程產(chǎn)品(如公開(kāi)課、低價(jià)課、高客單價(jià)訓(xùn)練營(yíng))。
熟練使用短視頻拍攝、直播工具(如抖音、小鵝通),熟悉健康類內(nèi)容傳播規(guī)律。
數(shù)據(jù)解讀能力:能分析體檢報(bào)告、健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù),設(shè)計(jì)針對(duì)性課程干預(yù)方案。
行業(yè)認(rèn)知
深度理解亞健康行業(yè)痛點(diǎn),熟悉中醫(yī)養(yǎng)生、營(yíng)養(yǎng)干預(yù)、健康檢測(cè)等主流技術(shù),了解功能性食品、健康器械等產(chǎn)業(yè)鏈資源。
跟蹤政策動(dòng)態(tài),如《「健康中國(guó) 2030」規(guī)劃綱要》對(duì)行業(yè)的影響,能將政策導(dǎo)向融入課程設(shè)計(jì)。
職業(yè)素養(yǎng):
具備「產(chǎn)品經(jīng)理思維」,能從用戶需求出發(fā)設(shè)計(jì)課程體驗(yàn)動(dòng)線,包含懸念鉤子、即時(shí)反饋、社交激勵(lì)等元素。
抗壓能力強(qiáng),能同時(shí)推進(jìn)多門(mén)課程開(kāi)發(fā),確保項(xiàng)目按時(shí)交付。